你好台灣網4月22日消息（記者 陳靜）“非常時期，非常課堂。‘雲端教學’，對學生而言是一種改變，對老師們來講也意味著新的挑戰，我的任務是不讓一個學生‘掉隊’。” 廣西師範大學的台籍教師王孟筠這段時間過的忙碌而充實，採訪中她做了上述表述。

　　白天，她忙著備課，錄講課視頻，為這個學期開展的《國際政治學》、《西方政治思想史》、《港臺政府與政治》三門網課做準備；晚上，她要批改同學們提交的線上作業，對於作業中存在的難點、易錯點還要反復訂正，在第二天的網課上再次集中講解。

廣西師範大學台籍教師王孟筠在準備第二天的網課教案（你好台灣網 圖）

　　“雲端教學” 教師引導要“導”在關鍵處

　　為防止“網絡塞車”，每次上課前，她往往會提早1小時進入課堂設定簽到，在她的鼓勵和帶動下，早上8點20分的課，7點50分以前幾乎全班都在線了。王孟筠告訴記者，“從2月24日開始上網課的時候，很多學生還在封村的老家，手上沒有一本課本，甚至沒有一張自己的書桌，可是我的課程從第一堂課到今天，都是準時開課，同學們也沒有一次落下。”

　　這種特殊的授課方式，讓每位直播教師不僅接受了挑戰，也得到了鍛鍊和成長。王孟筠的這份堅持，感染著她的每一位學生。“有的時候因為網絡有點塞車，學生看完的教學視頻任務點沒有馬上顯示‘已完成’，或是學生看完了覺得有不熟悉的地方，課程結束後，很多學生都會私下發微信給我，希望課堂可以再開放一次，他想再復習一次。”同學們認真的學習態度，讓王孟筠收穫了滿滿的感動。她告訴記者，在開網課之前，她在網上看了很多有關“網課翻車現場”的貼圖或視頻，這對第一次嘗試“在線”教學的她難免造成不小的壓力。可是到目前為止，她的“網課”上的非常順利，同學們高質量的配合，讓她感到這些孩子們一夜之間都長大了！

課件內容（你好台灣網 圖）

　　“活”是在線教學的靈魂

　　“雲端教學”不是老師的獨角戲，要以好的學習效果為本。如何才能讓學生在“雲課堂”中收穫好的學習效果？王孟筠老師有她的“獨家秘方”！王孟筠進一步解釋，同學們都是在手邊完全‘沒有課本’的情況下，上原本應該‘有課本’的課。因此我修改了PPT課件中的很多內容，盡可能讓手邊沒書的學生達到學習‘無障礙’。”

　　王孟筠還表示，“活”是在線教學的靈魂。除了力求讓手邊沒有書的同學們“看”的懂，她還在教案里加入了很多實例、文獻和小視頻等資料，打破了枯燥的視頻學習，讓教學方式真正的“活”起來。課後，她還鼓勵學生們積極參與小組討論、主題交流，讓學習方式也“活”起來。這樣的教學方式大大地激發了同學們的學習興趣，提升了學生的主動參與度，為在線學習效果加分！

王孟筠與她的學生們（你好台灣網 圖）

　　借力在線教育，培育學生自主學習能力

　　借力在線教育，培育學生自主學習能力

　　不少原本應在大陸讀書的台籍學生，目前因為疫情也無法返校。對此，王孟筠結合自己的教學經驗，分享了幾點學習心得給廣大台生朋友：“台生獨立性及適應性很強，相信他們有能力克服網絡教學的不便。建議大家隨時注意班級群組的消息動態，以及學校官網的信息公告，確保信息不漏接，返校時能快速銜接課程。”

　　“線上授課讓我注意到，原來兩岸已經有很多‘在線’課程資源可供兩岸學生共享，不少台灣教師開設的課程或講座，都被超星（中國規模較大的數字圖書館解決方案提供商和數字圖書資源提供商）收錄為在線教學資源，希望未來有更多大陸同學可以透過在線教學平臺‘淘寶’。” 王孟筠表示，在跨境交流日益頻繁密切的大環境下，兩岸教育資源融合共享具有重要意義。

　　疫情期間，“雲端”教學的摸索和嘗試，為未來兩岸協同教學提供了契機。未來，她希望兩岸能積極探索教育資源，發揮各自優勢，逐步構築兩岸教學交流新領域。