有的孩子“奇招”頻現，通過各種方式“逃避”閱讀；有的孩子“壓力山大”，想讀課外書卻沒時間讀；有的孩子愛好讀書，卻發現讓他們感興趣的兒童讀物有限……
閱讀，是一種受益一生的習慣。但記者走訪調查發現，不少孩子正在遠離閱讀。當代兒童的課外閱讀，該如何“破壁”？
不愛讀書，“糊弄”有術
家住天津的孫先生看著書架上落滿灰塵的書籍，很是無奈。他隨手抽出一本50多元的兒童文學書，透明塑料封皮還未拆封。
“這書可不便宜，想著讓淘淘(化名)接受‘熏陶’，結果買回家一年了，娃還沒讀，就成了家裏的擺設。”對孫先生10歲的兒子淘淘來説，“排段位”“忙爭先”，遊戲“大過天”。“打遊戲時，他能在沙發上坐一兩個小時，一到看書時間，一會兒要上廁所，一會兒又要吃東西，還喜歡用閱讀時長跟我‘談條件’。”
書就在那裏，孩子卻不看。偶爾捧起來，也不好好看。家長不明白，孩子們怎麼有那麼多辦法把本就稀缺的閱讀時間“糊弄”過去？
有的孩子通過“快餐式”閱讀來打發時間。在天津圖書大廈的兒童讀物區，十幾對家長和兒童組成“搭檔”，大人忙著刷手機，小孩則在一旁快速翻書，一會兒便“喜新厭舊”。
有的孩子通過“掐點式”閱讀來消磨時間。“學校語文老師要求孩子每天讀30分鐘課外書，我家孩子專門設了鬧鈴，一秒鐘都不多看。”一位家長説。
“糊弄”之下，歸根結底是孩子的閱讀興趣沒有建立起來。
“讓兒童選擇圖書的自主選擇權，是激發孩子閱讀興趣的關鍵之一。”21世紀教育研究院院長熊丙奇説，隨著兒童年齡增長，識別能力增強，家長要讓孩子選擇自己感興趣的圖書，形成健康的讀書價值觀，才會産生閱讀的樂趣。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，家長與孩子還要建立親子閱讀關係，既增進親子的交流與感情，又能帶動雙方的閱讀興趣。
不堪學負，被動讀書
當前，不少家長表示，學校越減負，家長越焦慮。家長趙女士説：“我家孩子讀三年級，作業基本在放學前就寫完了，到底學會了沒有，還得通過買些練習題一邊測試，一邊讓孩子鞏固一下。我在周中和週末還給孩子報了語文、數學、英語補習班，能多學點總沒壞處。”
據中國青少年研究中心少年兒童研究所統計，當前我國中小學學生上課外班的時間是10年前的3倍。“課外作業、補習班等佔據了孩子們的時間，課外閱讀時間被嚴重擠壓。”孫宏艷説。
為給孩子選出一批合適的“課外讀物”，家長常常是“挑花了眼”“操碎了心”。“家長間互相比較著孩子上了哪些補習班、讀了哪些課外書，我們也不想落下，我挑選一些作文書，希望孩子‘學以致用’，把作文寫好。”專程來到天津圖書大廈小學教輔區的家長王女士説。
閱讀要“有用”似乎已經逐漸成為家長給兒童選擇讀物的“風向標”，殊不知“功利性”閱讀正在“磨掉”孩子的閱讀興趣。
兒童閱讀服務品牌“葫蘆弟弟”創始人林柄洋説，當前兒童閱讀的一個主要動力還是來源於學校佈置的課外閱讀任務。孩子上小學以後，父母會保持較高的購買積極性，而其選擇的書籍多與孩子課上學習的內容相關。
將課外讀物推薦書目納入語文教學中，根本目的是為了培養學生廣泛的閱讀興趣。“但瀰漫在家長圈的教育焦慮下沉到孩子身上，家長要求孩子讀對學習‘有用’的書、能在考試上‘拿分’的書，閱讀不在推薦範圍內的書都是‘浪費時間’。”孫宏艷説。
熊丙奇認為，家長對教輔圖書的盲目追逐，反而增加學生的讀書負擔，剝奪了學生的閱讀興趣。“當孩子完成升學目標之後，就不願意再讀書，甚至産生厭學情緒。”
眾裏尋書，難求好書
對於我國不少家長和兒童來説，挑選孩子感興趣的圖書竟成了難題。
呂女士是兩個孩子的媽媽，兒子6歲，女兒2歲。“我家老大從一歲多就開始看繪本，林林總總給他買了不少，可他最喜歡的還是《西遊記》。”説起孩子讀書，呂女士一臉無奈，“市面上兒童讀物是不少，可孩子真愛看的翻來覆去就那麼幾種。”
等女兒到了讀繪本的年紀，呂女士發現，主流讀物還是老大小時候讀的那些，“四五年過去了，就沒出啥新的，要麼就是換個封面、插圖，內容都一樣。”
不少受訪家長都表示，市場上的兒童讀物多如牛毛，可孩子愛看的卻是鳳毛麟角。這也從側面反映出，當前我國兒童讀物原創性相對不足，市場量大而質缺，靠吃經典讀物的“老本”過活。
天津圖書館(天津市少年兒童圖書館)采編部主任張岩敬認為，我國兒童讀物原創率偏低。“很多圖書經常被各家出版社編來編去，裝幀變了，插畫改了，但核心內容並沒有什麼變化，給我們採購優質、新穎的國産兒童讀物造成一定困難。”
不過，近年來，我國不少出版社紛紛加大了兒童讀物原創力度，有意為廣大兒童帶來內容更優質的讀物。
深耕少兒圖書出版的新蕾出版社社長馬玉秀説，從2015年起，新蕾出版社的原創圖書佔比由不足30%轉變為連續四年超過70%。
明天出版社社長傅大偉表示，如今越來越多的作家更加關注兒童讀物的創作。“相信同質化、類型化的兒童圖書會慢慢減少，更多樣化、更有質量的兒童精品讀物會越來越多。”
