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“高顏值”校服能進校園嗎?
www.hellotw.com    日期:2016年11月28日 19:15    來源:北京晚報   字號:  
 

  不知從何時起,“中國孩子的校服”已經與“不好看”畫上了等號。為了拯救校服的顏值,北京市中小學校服研發中心帶著使命成立了。不久前,研發中心舉辦了成果展示會,公佈了70餘款“高顏值”的校服,也許就在不遠的將來,它們會掀起一股校園文化的新風潮……

  ?為啥校服不好看?

  “面口袋”式的運動服校服

  是罪魁禍首

  “有時我坐地鐵,車廂裏全是剛放學的孩子,一眼看過去那真是‘滿目瘡痍’,身上的校服實在太難入眼。”談起如今孩子們穿的校服,劉琦心裏感到十分糾結。

  劉琦是北京服裝學院的一名教師,所教科目是服飾文化。除了教書,她還有另外一個身份——北京中小學校服研發中心的研究員。作為從業者,劉琦對於校服問題比其他人感受更加深刻:“我覺得那都不能叫衣服,簡直就像一個個面口袋。”

  校服為什麼會不好看?這要從校服的設計問題上説起。“中國的‘運動服’式校服,普遍做得比較寬大,好處是學生不管胖瘦什麼身材都能塞得進去,但這樣也會造成衣服不修身。”

  因為衣服整體的臃腫肥大,學生穿起來顯得整個人鬆鬆垮垮,這不單是對孩子外觀的一種傷害,對個人精氣神的養成也沒有任何幫助。“穿上這種寬大的衣服,孩子哈著腰和直起腰看不出什麼區別,但哈著腰走路省勁啊!慢慢地,孩子都成小羅鍋了。”

  除了衣服不合身,很多學校的運動服式校服從樣式來説也談不上好看。對此,劉琦半開玩笑地表示,雖然學生對衣服不太滿意,但沒準很多老師和家長是支持這樣的校服的。“還不是怕穿得太漂亮,孩子之間産生好感容易早戀,影響成績?”

  從根本上説,運動服在“美”這一點上還是有它的局限性。要想徹底提升中國校服的“顏值”,必須要引入新的校服種類——常服。

  ?校服顏值怎麼提?

  修身、男女款分開很重要

  常服指的是學生在日常上下學或在教室上課時穿的校服。“其實我們的鄰國日本就有非常優秀的常服類校服,比如日本男學生穿的詰襟服和女學生穿的水手裝。”校服研發中心的設計總監張博説道。

  優秀的常服在設計上自然有過人之處,“鬆緊適體”的理念就是其中之一。“簡單來説,就是外觀看上去比較緊身,但學生穿著並不會感到緊繃的一種狀態。”在之前舉辦的校服成果展示會上,小模特們所穿的校服就很好地體現了這種設計理念。相比起原先肥大的運動服,這種衣服更為修身,更顯身材。“穿上這種衣服,駝著背就會很明顯。為了好看,孩子們自然而然就會把腰板挺起來了。”

  如今的校服不好看,衣服被普遍設計成男女同款也是問題的一個原因。放眼一所學校,男孩女孩穿得完全一樣,顯得十分單調。為了提高校服的顏值,張博設計了許多男女不同款的校服。“男款服裝相對做得筆挺一些,顯示男孩子的帥氣。女款服裝則要體現女孩子的體態美,裙裝也經常採用。”在張博看來,男女不同款校服是否會引發孩子早戀這一點完全不需要擔心,相反,這種分開式的設計有助於從小培養孩子的性別意識,以及對美的追求。

  在衣服的整體設計上,張博始終堅持著簡約的原則。“美不等於花哨,原先有的衣服還設計了裝飾化的扣子,後來都去掉了。”

  在曾經為一所學校定制校服時,張博和團隊在採用哪種顏色上也研究了好久。“選顏色並不是拍腦子想的事,就以對視覺的影響來説,有的顏色看久了就會讓人眼暈,另外的一些就會好很多。”

  體現中國傳統的“禮服式校服”同樣不可少

  常服的設計需要體現中國學生的國際化面貌,在設計時要遵循國際慣例,比如什麼服飾單品可以用、什麼不能用。而在常服之外,還有一種校服種類更能體現中國文化的特色——禮服或被稱為制服。

  “禮服這種校服是中國的學校普遍缺少的,它一般會被用在比較特定的場合,比如正式的演出,校際交流活動等等。我們經常能看到有外國學校的學生來中國學校訪問,人家穿得都非常正式得體,而我們的學生穿的都是運動服,這其實是不太禮貌的。”

  想要設計禮服,首先要確定禮服的主色調。“我們主要採用青白色作為禮服的主色。青色從古代起就一直是文人色的象徵,有‘青出於藍’和‘青青子衿’之説,用青白色來體現中國的文化是比較合適的。”

  顏色是一方面,款式的確定則關係著衣服是否能體現中國的特色。在張博看來,中國歷史上並不是沒有好看的校服——五四運動後流行的女式文明新裝就是好校服的範例。文明新裝經常出現在民國主題的影視作品當中,這種校服一改舊時女式套裝的寬大風格,轉而採用立領、緊身的圓擺衫襖,配以黑長裙,款式樸素簡練,十分美觀。張博在設計過程中,就曾將文明新裝的元素融入到了禮服式校服的設計之中,成品效果讓人眼前一亮。

  除此之外,張博在設計時還參考了民國時期中國精英人士的服制慣例。“再確切點説,主要參考的是梁思成與林徽因夫婦。他們在什麼場合穿什麼服裝?他們穿的服裝有什麼特點?我認為,像這種有識之士的著裝傳統需要被傳承下去。”

  在張博設計的禮服式校服上,還可以看到中國民間的刺繡工藝。雖然吸收了很多傳統元素,但張博認為自己做的事並不是單純的復古,將現代與傳統融合起來才是她所追求的理念。“我們要讓孩子穿出傳統范兒,但衣服本身應該是時髦的、引領風尚潮流的。”

  ?“高顏值”進校園?

  請開闢學生換衣區域

  衣服設計完成時,研發中心會請周邊小學的學生和家長來進行參觀拍照。孩子們看到漂亮衣服時發生的聲聲驚嘆,也證明了他們對於這些校服的喜愛。

  但即使孩子很喜歡,讓高顏值的常服和禮服進校園仍然有著一些困難,比如怎樣解決學生換衣的問題。“還是拿日本的學校舉例子,日本的中小學生只有在學校進行體育鍛鍊時才會換上他們的‘體操服’,也就是運動服,其他時候穿的都是‘常服’。”

  常服與運動服分開穿,功能上各盡其用,美感又得到了最好的體現。但在中國,學校的硬體設施很難支持孩子們這樣去做。“日本的學生有專門換衣的區域,而我們的學校基本沒有這種空間,孩子們要想換衣服都得扎堆去衛生間,這就顯得很麻煩。”

  現如今的中小學都在實行課後鍛鍊一小時的規定,所以運動服對於孩子每天上學是必備的。儘管常服和禮服能夠提升不少校服的“顏值”,但對於一些家長來説,“一套運動服從早穿到晚”的方便或許比追求美更為重要。

  沒有換衣區域,運動服佔校服主流的情況短期內仍然難以改變。張博在設計時也只能儘量地讓運動服好看一點。與常服一樣,修身、男女不同款等原則也被用在了運動服的設計之中。“我們目前正在做一衣多穿的嘗試,比如一套衣服既能打網球穿,又能在上形體課時穿;或者既可以打籃球穿,又可以在做健身活動時穿。這可以通過多層次的設計方法來實現。”

  一所學校的文化能體現在很多方面,比如校徽、校訓、校歌等等,但它們對學生的影響都不如校服來得直接。在張博看來,校服好看了,學生上學也會更有動力。“現在有很多孩子,因為不喜歡校服,下課之後巴不得馬上把它脫掉。我希望在將來,孩子能喜歡穿校服,讓他們覺得校服比自己其他衣服還好看,週六日都不捨得脫。”張博説,當中國的校服真正成為一種文化時,她甚至希望校服會對孩子的擇校産生一種影響。“孩子們會説,我想上某某學校,因為那所學校的校服最好看。”主筆:莫凡

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