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3大特點 “80後”教師沖刷中小學“老調”
www.hellotw.com    發佈日期:2011年07月14日 11:21    來源:中國青年報   字號:  
 

  回憶起高中三年的學校生活,剛參加完高考的安徽考生張小樊總顯得意猶未盡。她告訴記者,之所以如此懷念高中時代,很大部分原因在於她們的“80後”班主任。

  “我們的班主任特潮、特有范兒。她上課時不時蹦出潮流詞彙,一點兒也不枯燥。她經常跟我們聊人生、情感還有最新流行的服裝款式,是我們的知心姐姐。”張小樊説。

  如今,越來越多的“80後”開始走上教師崗位。這些“80後”老師正在用自己的方式,刷新著中小學課堂教學的“老調”。

  近期,中國青年報社會調查中心通過民意中國網和網易新聞中心,對1804人進行的一項在線調查顯示,65.0%的受訪者表示身邊普遍存在“80後”老師。其中,68.5%的人表示身邊“80後”老師多任教于初中,53.3%的人表示多任教于小學。受訪者中,家長佔了45.9%,學生佔11.4%,老師佔10.8%。

  “80後”老師的三大特點

  出生於1987年的吳靜現在是江蘇淮安某私立中學的思想政治課老師。在她們學校,“80後”老師佔了半壁江山。她認為,年輕老師之所以受學生歡迎,與他們採用的新型教學方式有很大關係。“特別是一些理論性較強的課,生動的多媒體演示加上年輕老師特有的幽默與激情,課堂氣氛會變得更加輕鬆活躍,學生的態度也會由厭煩、抵制變成積極參與。現在學生只要看見我上課帶著筆記本電腦,立刻就興奮起來。”

  “現在‘80後’老師和‘90後’、‘00後’學生之間的關係,也超越了傳統意義上的師生關係,學生對‘80後’老師充滿了信任,‘80後’老師也更懂得尊重、理解學生。”吳靜説,許多學生一下課就喜歡往老師辦公室裏鑽,和我們聊天;他們自己的一些私事,不願意和父母説,卻向老師傾訴;有的男生還直接跟男老師稱兄道弟,一起打籃球、談心。

  安徽某省級示範高中的張老師,是一名有著近30年教齡的老教師。對於年輕的“80後”新同事,他表示非常欣賞。“現在很多年輕老師除了認真備課、上課,教學方法也獨特、新穎,還更了解學生,很容易獲得學生的認同與擁護。”

  但張老師認為,部分“80後”老師也存在一些問題。比如很多“80後”老師過於依賴多媒體教學,板書水平顯得不夠;一些“80後”老師給學生傳達的信息量過大,但學生的接受程度有限,往往只會感覺熱鬧,並沒學到多少知識,教學效果可能並不理想。

  調查顯示,受訪者眼中“80後”老師的三大特點分別是:能接受新鮮事物(76.8%)、有活力(67.4%)、了解現代教學方法(59.0%)。

  其他特點還有:能與學生交朋友(53.0%)、活潑開朗(49.4%)、更容易與90後學生相互理解(41.1%)、敢於創新(37.5%)、平易近人(35.9%)。

  我國知名教育心理學家、中國科學院心理研究所研究員張梅玲教授,在接受中國青年報記者採訪時指出,現在很多“80後”老師一改灌輸式的教學模式,用新奇教學方法和新潮詞彙輕鬆打破課堂的沉悶氣氛,也改變了學生心目中傳統老師的嚴肅古板形象,促使傳統教學方式向互動式教學轉變,這正是他們受到學生擁護的主要原因。這樣的教學方式與我們長期提倡的素質教育也更加接近。

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